فاعلية استخدام خرائط المعرفة العقلية في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير المنظومي لدى طلاب الصف الرابع العلمي

يهدف البحث التعرف على اثر استخدام خرائط المعرفة العقلية في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير المنظومي لدى طلاب الصف الرابع العلمي ولغرض التحقق من صحة هدف البحث ثم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوي (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام خرائط المعرفة العقلية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة الكيمياء . 2- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى( 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام خرائط المعرفة العقلية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير المنظومي تم اختبار عينة البحث قصديا من اعدادية ابي ذر الغفاري التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة /3 حيث كان عدد طلاب الصف الرابع العلمي 50 طالب موزعين على شعبتين وبالتعيين العشوائي تم اختيار شعبة (ا) بواقع (25) تلميذ للمجموعة التجريبية و(25) تلميذ للمجموعة الضابطة. تم مكافاة المجموعتين في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تاثير في المتغير المستقل وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي المجموعتين تضبط احداهما الاخرى كما حددت المادة اثناء مدة التجربة حيث شملت الفصول الاولى من كتاب الكيمياء للصف الرابع العلمي ، ط7 , 2016م وتم صياغة الاهداف السلوكية وبلغ عددها ( 158) هدفة سلوكية كما وتم اعداد الخطط التدريسية للمجموعتين . اما فيما يخص ادوات البحث فقد اعد الباحث اختبارا تحصيلية مكون من (50) من نوع الاسئلة الموضوعية والمقالية اما الاداة الثانية اختبار التفكير المنظومي فقد تكون بصيغته النهائية من (20 فقرة ) موزعة على نوعين من الاسئلة وقد تم التاكد من صدق وثبات الاختبارين وقد اسفرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير المنظومي وفي ضوء نتائج البحث واوصى الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات .