اثر استراتيجية المنظم الشكلي في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية مهارة رسم الخريطة لدى طلاب الصف الخامس الادبي

پرمي هذا البحث الى معرفة اثر استراتيجية المنظم الشكل في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية مهارة رسم الخريطة لدى طلاب الصف الخامس الادبي. تالقت عينة الدراسة من (68) طالبا وزعت على مجموعتين بواقع (33) طالبا في المجموعة التجريبية التي درست مادة الجغرافية باستعمال المنظم الشكلي و (35) طالبا في المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة التقليدية. ثم اجرى الباحث التكافو بين مجموعتي البحت في المتغيرات المعرفة السابقة. اختبار الذكاء, العمر الزمن محسوبا بالاشهر). اعتمد الباحث على اداتين لقياس المتغيرات التابعة للبحت تمتلك الاداة الاولى بيناء اختبار تحصيلي مولف من(32) اما الاداة التانية تمثل باختبار مهارة رسم الخريطة مولف من (33) فقرة تاكد الباحث من صدقهما وتباتهما وخصائصهما السيكومترية. وقد توصلت الدراسة الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلب المجموعة الضابطة .