مدى تقيّد بحوث المعلمين بمنهجية البحث الاجرائي ومعاييره (دراسة تحليلية نوعية)

تسلط الدراسة الضوء على مدى استيفاء بحوث المعلمين لمعايير البحث الاجرائي، وهي معايير في غاية الاهمية لنيل الثقة بنتائج بحوث المعلمين، والاستفادة من مخرجاتها في تطوير التعليم. وقام الباحثون بتصميم بطاقة لتحليل عينة من البحوث التي اجراها المعلمون في التعليم العام بسلطنة عمان، ومقابلة 12 معلما باحثا لتعرّف وجهة نظرهم في مدى المامهم بخصائص البحث الاجرائي ومنهجيته وتطبيقها في بحوثهم، والدعم الذي يحتاجه المعلم الباحث؛ ليصبح اكثر قدرة على انتاج بحوث ذات جودة ومصداقية. وتوصلت الدراسة الي ان البحوث التي تم تحليلها لا ترقى الى المستوى المقبول علميا؛ لضعف التزامها بمواصفات البحث الاجرائي، رغم قناعة المعلمين بسلامة بحوثهم وتوافقها مع معايير البحث الاجرائي ومنهجيته، وهي قناعة تفاعلت في تكوينها عوامل عدة، منها دراستهم الجامعية، والمواصفات التي وضعتها وزارة التربية والتعليم لبحوث المعلمين، وتوجيه المشرفين الذين يستعين بهم المعلم. وتوص ي الدراسة بصياغة مفهوم جديد لبحوث المعلمين مستقل عن البحوث الجامعية التي يجريها طلبة الدراسات العليا والاكاديميون في الجامعات، ويحافظ على المعايير البحثية المتعارف عليها، ويراعي ظروف المعلم ومهامه التدريسية .