فاعلية استخدام تطبيق (Nearpod) في الاجهزة اللوحية على التفاعل الصفي لمادة الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي

هدفت الدراسة الحالية الى قياس فاعلية تطبيق Nearpod في الاجهزة اللوحية على التفاعل الصفي اللفظي وغير اللفظي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي في مادة الحاسب الآلي في مدينة الرياض، وقد اتبعت الدراسة المنهج الشبه تجريبي على مجموعة واحدة، وتكونت العينة من فصل واحد تم اختياره عشوائيا مكون من 25 طالبة واستخدمت الدراسة اداة قياس التفاعل الصفي وهو نموذج منف المعدل، كما استخدمت اداة المقابلة والتي تم تصميمها لمعرفة وجهات نظر المعلمة والطالبات نحو التفاعل الصفي بعد تطبيق التجربة، حيث تم تدريسهم وحدة كاملة بالطريقة التقليدية في المرة الاولى وفي وحدة تليها تم استخدام تطبيق Nearpod ، وتم استخدام التعلم النشط كاستراتيجية في تصميم الانشطة التي تم استخدامها في التطبيق، واشارت نتائج الدراسة الى ان استخدام الانشطة عن طريق تطبيق Nearpod كان افضل في التفاعل الصفي، بسبب انها اعطت المتعلم فرصة المشاركة والحديث والتفاعل مع المعلم داخل الفصل، كما انه شجع على التفاعل الغير لفظي بين المعلمة والطالبات. كما تم التوصل الى ان تطبيق Nearpod شجع على الصمت المنتج الذي يعمل فيه الطالب بمفرده او مع طلاب آخرين. كما اظهرت نتائج تحليل مقابلة المعلمة والطالبات الى ان هناك اتجاه ايجابي نحو استخدام تطبيق Nearpod وانه كان له اثر ايجابي في تحفيزهن على التفاعل والمشاركة اكثر من الطريقة التقليدية .