صعوبات تنفيذ الانشطة الصفية في مقرر اللغة الانجليزية المطور للصف الاول ثانوي من وجهة نظر المعلمات بمدينة مكة المكرمة

هدفت الدراسة الى: التعرف على صعوبات تنفيذ الانشطة الصفية في مقرر اللغة الانجليزية المطور للصف الاول ثانوي من وجهة نظر المعلمات بمدينة مكة المكرمة . التعرف على الفروق بين متوسط درجات استجابات معلمات الصف الاول ثانوي واعزائها للعوامل التالية (سنوات الخبرة, الدورات التدريبية). منهج الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لانه الانسب لمعرفة الواقع لجوانب الدراسة . اداة الدراسة: استخدمت الباحثة الاستبانة لجمع البيانات اللازمة للاجابة عن تساولات الدراسة .عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من ( 25 ) معلمًة تمثل نسبة ( 100 %) من المعلمات اللاتي يقمن بتدريس مقرر اللغة الانجليزية المطور بمدينة مكة المكرمة . وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية : تواجه معلمات مقرر اللغة الانجليزية المطور في منطقة مكة المكرمة العديد من الصعوبات في مجال تنفيذ الانشطة الصفية الخاصة بهذا المقرر ويمكن تصنيف هذه الصعوبات الى: صعوبات متعلقة بالمعلمة: وصعوبات متعلقة بالطالبة: وصعوبات متعلقة بمقرر صعوبات متعلقة بالوسائل التعليمية اللغة الانجليزية المطور و اخيرا . لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات استجابات معلمات الصف الاول ثانوي تعزى لمتغير ( سنوات الخبرة الدورات التدريبية ). وبناء على النتائج التي وصلت اليها هذه الدراسة، فقد اوصت الباحثة بما يلي: الاهتمام بمحتويات دورات اللغة الانجليزية وتكثيفها . عقد لقاءات دورية مع اولياء امور الطالبات لمناقشة صعوبات تنفيذ الانشطة الصفية في مقرر اللغة الانجليزية المطور . تقديم الحوافز لمعلمات مقرر اللغة الانجليزية المطور للصف الاول الثانوي لتشجيعهن على الاشتراك في الدورات التدريبية الخاصة بذلك المقرر .