فاعلية استراتيجية قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الكتابة الابداعية لدى طالبات المرحلة الثانوية

هدفت هذه الدراسة الى تعرف فاعلية استراتيجية قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الكتابة الابداعية لدى طالبات المرحلة الثانوية؛ واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذي المجموعتين حيث تكونت عينة الدراسة من ( 40 ) طالبة تم توزيعهن على مجموعتين (20) طالبة للتجريبية ومثلها للضابطة, وتحقيقا لهدف الدراسة تم اعداد الادوات والمواد الآتية: قائمة مهارات الكتابة الابداعية لدى طالبات الصف الاول الثانوي, اختبار مهارات الكتابة الابداعية لدى طالبات الصف الاول الثانوي, دليل المعلمة لتنمية مهارات الكتابة الابداعية لدى طالبات الصف الاول الثانوي باستخدام الاستراتيجية القائمة على عادات العقل, اوراق عمل الطالبات لتنمية مهارات الكتابة الابداعية باستخدام الاستراتيجية القائمة على عادات العقل؛ واستخدمت الدراسة: اختبار مان ويتني,اختبار ويلكوكسون, وحساب حجم التاثير في جمع البيانات الاحصائية وتحليلها؛ وقد اسفرت عن النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للمهاراتالعامة للكتابة الابداعية, ومهارات تنظيم الكتابة الابداعية, ومهارات محتوى الكتابة الابداعية, والدرجة الكلية للمهارات ككل لصالح المجموعة التجريبية, وبلغ حجم اثر الاستراتيجية القائمة على عادات العقل ( 0.88 ) في تنمية مهارات الكتابة الابداعية لدى طالبات الصف الاول الثانوي، وهو تاثير واضح وكبير .