دور استراتيجية التثليث (Triangulation) في تجويد الابحاث العلمية في مجال تكنولوجيا التعليم

هدفت الدراسة الحالية الى تقصي دور استراتيجية التثليث (Triangulation) في تجويد الابحاث العلمية في مجال تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم اعداد اداته للدراسة اشتملت على (20) فقرة، وتكونت عينة الدراسة من (218) متخصص في مجال تكنولوجيا التعليم من حملة الماجستير والدكتوراه اختيروا بطريقة العينة الطبقية العشوائية من جامعات المملكة العربية السعودية، وقد اظهرت نتائج الدراسة ان الاستراتيجية التثليث دورا مرتفع جدا في تجويد الابحاث العلمية في مجال تكنولوجيا التعليم، فقد بلغ متوسط التقديرات الكلية لافراد العينة (4.32)، حيث حصلت (13) فقرة على تقديرات مرتفعة جدا، وحصلت (4) فقرات على تقديرات مرتفعة، بينما حققت (3) فقرات تقديرات متوسطة. بالاضافة الى ذلك اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس ومتغير الخبرة العملية، بينما كشفت عن وجود فروق دالة احصائية في استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغير نوع الموهل لصالح الحاصلين على شهادة الدكتوراه، وكذلك بينت وجود فروق دالة احصائية تبعا لمتغير طبيعة العمل الصالح اعضاء هيئة التدريس بالجامعات، واوصت الدراسة بضرورة الارتقاء بالابحاث العلمية في مجال تكنولوجيا التعليم من خلال استخدام استراتيجية التثليث، بالاضافة الى توجيه المراكز البحثية بالجامعات وبرامج الدراسات العليا لتزويد الباحثين بالمعلومات اللازمة لاستخدام استراتيجية التثليث في الابحاث العلمية.