فاعلية التعلم المدمج باستخدام نظام ادارة التعلم على تحصيل طالبات مقرر تقنيات التعليم والاتصال بجامعة الملك سعود

سعت هذه الدراسة الى التعرف على فاعلية التعلم المدمج باستخدام نظام ادارة التعلم على تحصيل طالبات مقرر تقنيات التعليم والاتصال. وقد استخدم المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي لتحقيق اهداف الدراسة حيث تم تصميم اختبار تحصيلي للتعرف على فاعلية التعلم المدمج، والذي طبق من خلال دمج التعلم التقليدي المتمثل في تقديم المقرر باسلوب المحاضرة والمناقشة بالتعلم الالكتروني الغير متزامن بواسطة تقديم المقرر من خلال نظام ادارة التعلم البلاك بورد (Blackboard) والذي تم اعداده وتقديمه من قبل الباحثة لتحقيق غرض الدراسة. وكذلك تم تصميم استبانة للتعرف على توجه الطالبات نحو التعلم المدمج بعد استخدامه وكذلك التعرف على الصعوبات التي تواجههن في تطبيق التعلم المدمج والحلول المقترحة لتك الصعوبات. وطبق المنهج شبه التجريبي على عينه مكونه من (48) طالبة مقسمة الى مجموعتين مساويتين بطريقة قصدية احداهما ضابطة درست بالطريقة التقليدية والاخرى تجريبية درست بطريقة التعلم المدمج. وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام عدد من الاساليب الاحصائية . وتوصلت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0،05) في التحصيل الدراسي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، كما واشارت النتائج الى ان توجهات الطالبات ، كما واشارت النتائج الى ان جميع افراد عينة الدراسة مواف نحو استخدام التعلم المدمج في مقرر التعليم والاتصال، جاءت ايجابية جدا قون على وجود بعض الصعوبات في تطبيق التعلم المدمج في مقرر التعليم والاتصال. واكدت النتائج ان جميع افراد عينة الدراسة موافقون على الحلول المقترحة للتغلب على الصعوبات في تطبيق التعلم المدمج في مقرر التعليم والاتصال. واوصت الدراسة بضرورة تطبيق طريقة التعلم المدمج في المقررات الدراسية في الجامعة، وتهيئة اعضاء هيئة التدريس وتدريبهم على استخدام هذه الط ريقة، كما اقترحت عددا من الموضوعات لتشملها الدراسات مستقبلا .