تقويم درس مادة الرياضيات من وجهه نظر طالبات الصف الرابع علمي

هدف البحث الحالي الى تقويم درس مادة الرياضيات من وجهة نظر طالبات الصف الرابع علمي لمدارس تربية بغداد/ ك2 من عدة محاور(مادة الدرس، مدرس المادة، الطالب، الادارة) للعام الدراسي 2017-2018، والتقويم بمفهومه الشامل يمتد ليتضمن كل من يوثر في العملية التربوية من المقررات الدراسية وطرائق التدريس والنشاط التي يمارسه الطالب والوسائل التعليمية ومدرس المادة والبيئة التعليمية. وتعرفه الباحثة هو عملية اصدار حكم منطقي على نتائج معينة وفقا لضوابط محددة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته مع طبيعة متغيرات البحث، تكون مجتمع البحث من (68) مدرسة للبنات وبلغ عدد الطالبات فيها(2265) قامت الباحثة ببناء اداة البحث باستخدام الاساليب العلمية المعتمدة وبعد الحصول على صدقها وثباتها والقوة التميزية لفقراتها اصبحت جاهزة للتطبيق حيث تكونت من (38) فقرة، طبقت على عينة البحث البالغة (452) طالبة، تم استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة من اجل تحقيق اهداف البحث من خلال الاجابة عن التساولات التي وضعت وكانت النتائج كالاتي: درس الرياضيات له دلالة احصائية عند افراد العينة وهو درس ايجابي بصورة مقبولة. المادة التي يطرحها الكتاب المدرسي تتناسب مع قدرات الطالبة العقلية بنسبة 76% وان وجود الوسائل التعليمية داخل المحتوى بنسبة 5%. المدرس له القدرة على ايصال المعلومات النظرية بصورة مناسبة الى الطالبة بنسبة 80% وقدرة المدرس بتوظيف الدروس النظرية الى دروس عملية بنسبة 30%. رغبت الطالبة في التواجد داخل المدرسة بنسبة 90% وعلاقة الطالبة بالمدرس تقف عائق امام فہم الدرس بنسبة 40 %. عدد الدروس كافي في الاسبوع الواحد كانت نسبة الموافقة 90% ووجود التقنيات التعليمية داخل غرفة الصف بنسبة 05%. وضعت الباحثة بعض التوصيات منها: ضرورة تعزيز المواضيع الرياضياتية التي تتناسب مع قدرات الطالب العقلية، الاهتمام بالوسائل التعليمية داخل المحتوى، توفير التقنيات التعليمية مثل السبورة الذكية وجهاز العرض الداتا شولما له فاعلية بزيادة الدافعية لدى المتعلمين.