الدمج الاكاديمي للاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة دراسة ميدانية على مستوى مديرية التربية لولاية البويرة

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف الى طبيعة دمج الاطفال المعاقين (ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة من وجهة نظر العاملين فيها من اساتذة واداريين كما هدفت الى تحديد اكثر فئات اعاقة صعوبة للدمج الاكاديمي مع جماعة اقرانه من المدرسة العادية بالاضافة للتعرف الى مقترحات العاملين في للتغلب على الصعوبات والعراقيل للدمج في هذه المدارس. ولدراسة البحث ميدانيا تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الملائمته طبيعة الدراسة مع تصميم استمارة استبانه صنف فيها الصعوبات والعراقيل ضمن خمسة ابعاد: 1 - المنهاج الدراسي. 2- الامكانات المادية والبشرية. 3- تقبل الاداريون والمعلمون لبرنامج الدمج. 4- تقبل الطلاب واولياء الامر لبرنامج الدمج. 5- الاعداد المهني للمعلمين. وتوصلت النتائج الى: 1توجد صعوبات كبيرة في عملية الدمج البيداغوجي للطفل في بيئة المدرسة. 2- وجود اتجاهات ايجابية نحو دمج الطلبة المعاقين. 3- عدم ملائمة تطبيقات المناهج التربوية والوسائل المادية المستخدمة في التدريس للطلبة المعاقين. 4- قلة ادوات التقييم التربوي الخاصة بفئة المعاقين والتي تقوم الوزراة بتعميمها على الميدانعند تقييمهم ووضع الاختبارات التحصيلية.الكلمات المفتاحية: