اثر استراتيجية الصف المقلوب Flipped Classroom في التحصيل الدراسي (دراسة ببليومترية)

استهدفت هذه الدراسة تقصي اثر استراتيجية الصف المقلوب في التحصيل الدراسي، ولتحقيق ذلك استخدمت المنهج الوصفي التحليل الببليومتري. حيث حُللت (138) دراسة علمية محكمة وقيمت بطريقة نقدية في ضوء اسئلة الدراسة، وذلك ضمن مدى ثمان سنوات من عام (2012 – 2019). وقد اظهرت نتائج الدراسة ان (85 %) من الدراسات السابقة توصّلت الى ان استراتيجية الصف المقلوب كان لها تاثير ايجابي في التحصيل الدراسي، وان (15 %) منها توصّلت الى عدم وجود اثر للاستراتيجية في التحصيل الدراسي. كما اظهرت نتائج الدراسة التفسيرات التي حدّدها الباحثون لتاثير هذه الاستراتيجية في متغّير التحصيل الدراسي. وبالنظر الى ما خلصت اليه فقد اوصت الدراسة بالتوسع في استخدام المعلمين لاستراتيجية الصف المقلوب؛ لما لها من تاثير ايجابي في التحصيل الدراسي. كما اقترحت اجراء دراسات اخرى حول تقويم فاعلية استراتيجية الصف المقلوب من وجهة نظر المعلمين والمتعلمين، وتقصي تاثيرها في متغيرات اخرى في العملية التربوية.