البرامج الانتقالية المقدمة للطالبات ذوات الاعاقة الفكرية من وجهة نظر المعلمات بالمنطقة الوسطى: دراسة نوعية

تهدف هذه الدراسة الى التعرف على تصورات معلمات الطالبات ذوات الاعاقة الفكرية نحو البرامج الانتقالية في المنطقة الوسطى بالمملكة العربية السعودية، مع تحديد بعض المتغيرات التي توثر في تكوين تلك التصورات، وتحديد العوائق التي تمنع الطالبات ذوات الاعاقة الفكرية من التعليم بعد الثانوي والالتحاق بالمهن. وقد اظهرت نتائج الدراسة العديد من المعيقات والتحديات التي تواجه النجاح في تقديم الخدمات الانتقالية للطالبات ذوات الاعاقة الفكرية. واقترحت المشاركات بعض الحلول لتحسين الخدمات الانتقالية من واقع تجربتهن، وشملت المجال المهني، والتعليم بعد الثانوي، ومجال الاستقلال والترفيه. واوصت الدراسة بضرورة تقييم خيارات التعليم ما بعد الثانوي لذوات الاعاقة الفكرية والعمل على تطويرها، مع اعداد برامج تواصل وتعاون بين موسسات المجتمع المحلي والموسسات التعليمية والتدريبية لتحقيق اهداف البرامج الانتقالية على المستوى الاستقلالي والمهني، والتعليمي، والترفيه، والاستجمام للطالبات ذوات الاعاقة الفكرية؛ بما يتلاءم مع روية المملكة العربية السعودية (2030). اضافة الى التدريب الفعّال للطالبات ذوات الاعاقة الفكرية من اجل مساعدتهم على مواجهة البطالة، والانتقال بنجاح الى العمل والعيش المستقل واعداد المعلمين الموهلين وتدريبهم لاعداد وتنفيذ البرامج الانتقالية بما يتناسب مع افضل الممارسات العالمية. علاوة على التركيز على برامج الدمج في محاولة لزيادة الفرص امام الطالبات ذوي الاعاقة للالتقاء باقرانهن العاديات من خلال مختلف الانشطة وزيادة الوعي لدى الاسر والطالبات ذوات الاعاقة الفكرية بمجالات الانتقال؛ من خلال معرفة الحقوق والمجالات المتاحة والجهات الداعمة. واخيرًا قيام صانعي القرار بوضع انظمة وسياسات تدعم هذه الفئة وتساهم في تحسين جودة حياتهن.