الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية وعلاقته بالاساليب تنمية التفكير

هدفت الدراسة الي معرفة العلاقة بين الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية بنجران واساليب تنمية التفكير لدى الطلبة وفقا للمتغيرات: عدد سنوات الخبرة في مجال التدريس والنوع والدورات التدريبية والعمر. وتمثلت اداة الدراسة في استبان الرضا الوظيفي من اعداد فواد العاجز وجميل نشوان (7) ومقياس اساليب تنمية التفكير التي يستخدمها المعلمين من اعداد فتحي عبد الرحمن جروان وتكونت عينة الدراسة من 171 معلما ومعلمة، وتوصلت الدراسة الي النتائج التالية: ان رضا المعلمين في المرحلة الثانوية ضعيف اي انه منخفض وان درجة اساليب التفكير التي يتبعها هولاء المعلمين درجة متوسطة. توجد علاقة بين الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية بنجران وبالاساليب التي يتبعونها لتنمية تفكير طلابهم وفقا لمتغير الجنس لصالح الاناث. لا توجد علاقة بين الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية بنجران وبالاساليب التي يتبعونها لتنمية تفكير طلابهم تعزى لمتغير عمر المعلمين. لا توجد علاقة بين الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية بنجران وبالاساليب التي يتبعونها لتنمية تفكير طلابهم تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة في مجال التعليم. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية للعلاقة بين الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية بنجران وبالاساليب التي يتبعونها لتنمية تفكير طلابهم وفقا لعدد الدورات التدريبية المهنية.