استخدام اعضاء هيئة التدريس لمنهج التعلم النشط في التدريس الجامعي

هدفت الدراسة الى تقصي استخدام اعضاء هيئة التدريس لنهج التعلم النشط اثناء تدريسهم الجامعي، ومستوى تقنيات التعلم النشط المفعلة من قبلهم في القاعات التدريسية على متصل التعلم النشط، والكشف عن التحديات التي تواجههم اثناء ممارسته من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس بكلبة التربية بجامعة نجران، باستخدام منهجي البحث الكمي الوصفي والنوعي التفاعلي معا حيث جمعت البيانات الكمية بالاستبانة الالكترونية من عينة بلغت (63) عضو هيئة تدريس بكلية التربية بجامعة نجران، بينما اجريت المقابلات المفتوحة مع (22) عضو هيئة تدريس لجمع البيانات النوعية. واظهرت النتائج ان نسبة استخدام اعضاء هيئة التدريس لمنهج التعلم النشط منخفضة وغير مرضية حيث بلغت النسبة الكلية ( 21.1 %)، وان الاستراتيجيات/ التقنيات لاكثر استخداما هي التوقف الموقت بنسبة استخدام عالية ( 71.7 %)، تلاها تقنية العصف الذهني وخرائط المفاهيم على الترتيب بنسبة استخدام متوسطة بلغت ( 45 ،% 43.3 %) وهي من المهام البسيطة قليلة المخاطر. كما كشفت الدراسة عن التحديات التي تواجه عضو هيئة التدريس وتعيق استخدامه للتعلم النشط وهي: تحديات ذاتية؛ تحديات مهنية؛ تحديات طلابية؛ تحديات مادية، وتحديات نظامية. واوصت بضرورة انشاء مجلات متخصصة بنهج التعلم النشط وخاصة باعضاء هيئة التدريس لنشر نتائج ابحاث التعلم والتعليم والنشرات الاخبارية والمنشورات الالكترونية على مواقع الجامعات .