صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلاب غرف المصادر في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم في مدينة الطائف

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على درجة صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلاب غرف المصادر في المرحلة الابتدائية في العمليات الاربع (الجمع، الطرح، الضرب، القسمة( من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات صعوبات تعلم مهارات الرياضيات في العمليات الاربع وفق متغير سنوات الخبرة للمعلمين )خمس سنوات او اقل، 6- 10 سنوات، 11 سنة فما فوق(. واستخدم الباحث مقيساً ذاتياً لتقدير درجة صعوبات التعلم وفق قياس ليكرت الخماسي، وتكونت عينة الدراسة من (60) معلماً، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي. واشارت النتائج الى ان درجة تقديرات المعلمين لصعوبات تعلم الرياضيات على ابعاد المقياس كانت جميعها مرتفعة، حيث بلغ متوسطها الحسابي (4.06)، وقد احتل بعد القسمة الترتيب الاول، بمتوسط حسابي مقداره (4.38) وبدرجة مرتفعة جدا، يليه بعد الضرب في الترتيب الثاني بمتوسط حسابي مقداره (3.99) وبدرجة مرتفعة، يليه بعد الطرح بمتوسط حسابي مقداره (3.98) وبدرجة مرتفعة، ثم في المرتبة الرابعة بعد الجمع بمتوسط حسابي مقداره (3.89) وبدرجة مرتفعة، ولم تختلف تقديرات معلمي صعوبات التعلم لدرجة صعوبات تعلم الرياضيات لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم باختلاف سنوات الخبرة لديهم.