تحليل بعدي لنتائج دراسات استخدام الانشطة المتكاملة في رياض الاطفال

تفرض التطورات السريعة التي تحدث في عالم اليوم علي مسئولي التربية والتعليم في الكثير من بلدان العالم النظر في خطط التعليم بما يتلاءم مع تلك التطورات، وقد كثرت الافكار المطروحة لتحسين المناهج وتطويرها، ومن ضمن هذه الافكار التي تم طرحها فكرة المناهج المتكاملة. (عبد الله بن سعود، 43:2001). فهناك الكثير من الدراسات التي اوضحت فاعلية الانشطة المتكاملة في النهوض بطفل الروضة من جوانب متعددة، منها دراسة محمد مصيلحي (1995)، ودراسة داليا الامام (2001)، ودراسة عبد المعبود علي (2005)، وغيرها من الكثير من الدراسات. ومن خلال ملاحظة الباحثة، وفحصها لكثير من الدراسات، يتبين تعدد وتنوع البحوث التي تتناول فاعلية استخدام الانشطة المتكاملة في رياض الاطفال في بعض المتغيرات التابعة كالمفاهيم الرياضية، والمفاهيم الاجتماعية، والفنون، وغيرها من المتغيرات الاخرى. ومع تعدد وتنوع الدراسات التي تتناول فاعلية استخدام الانشطة المتكاملة في رياض الاطفال تظهر الحاجة الي تحليل نتائج هذه الدراسات للوصول الي تعميمات لبيان فاعلية هذا النوع من الانشطة بالنسبة للمتغيرات التابعة التي تتناولها هذه الدراسات، حيث شهدت الفترة منذ بداية الثمانينات وحتى الوقت الحالي ظهور عدد من الدراسات التي تناولت فاعلية استخدام الانشطة المتكاملة في رياض الاطفال، الا ان النظرة السطحية لنتائج مثل هذه الدراسات لم تظهر دلائل كافية تويد افضلية الانشطة المتكاملة او الانشطة التقليدية في رياض الاطفال؛ وبذلك تتضح الحاجة الى ضرورة عمل تحليلات منظمة واكثر تفصيلًا لنتائج هذه الدراسات، وهذا ما يعرف بالتحليل البعدي.