استراتيجية المعلم في دعم مبدا الوسطية وتعزيز الامن الفكري بين الواقع والمامول

هدفت الدراسة الى معرفة فاعلية استراتيجية المعلم في دعم مبدا الوسطية وتعزيز الامن الفكري بين الواقع والمامول. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي ، وتالفت عينة الدراسة من(40) معلم ومعلمة في المدارس الثانوية بمنطقة الرياض بواقع (20) معلم و(20) معلمة في العام الدراسي(1437/1438ه)، اعدت الباحثة استبانة صممت حسب (مقياس ليكرت الخماسي)، واسفرت النتائج عن واقع ما يمارسه المعلم من استراتيجيات لدعم مبدا الوسطية وتعزيز الامن الفكري لا يتلاءم مع التحديات التي تواجه المجتمع الاسلامي، وعن حاجة المعلمين الى انموذج عملي لدعم الوسطية وتعزيز الامن الفكري، وان معظم افراد العينة بحاجة الى تعديل لمفهوم الوسطية والامن الفكري، ووجود مشكلة في وعي المعلمين لاهمية دعم الوسطية لدى طلابهم وتعزيز الامن الفكري لديهم ومعظم المعلمين الذين يهتمون بالامن الفكري ليس لديهم استراتيجيات محددة لدعمه بل يستخدمون استراتيجيات ذاتية لدعم الوسطية وتعزيز الامن الفكري و يفضلون وجود استراتيجية واضحة المعالم لدعم الوسطية وتعزيز الامن الفكري يبدعون تحت مظلتها.