المعيقات التي تواجه تطبيق التقويم الحقيقي في تعليم وتعلم مقررات التربية الاسلامية بمدارس منطقة تبوك التعليمية

هدفت الدراسة تحديد المعيقات التي تواجه تطبيق التقويم الحقيقي في تعليم التربية الاسلامية بمراحل التعليم. وتكونت عينة الدراسة من (109) من معلمي ومشرفي التربية الاسلامية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدارس منطقة تبوك التعليمية، واعتمدت الدراسة على استبانة مكونة من (60) ستين مفردة موزعة على اربعة محاور تتمثل في صعوبات المرتبطة بـ: وعي المعلم معرفياً بالتقويم الحقيقي، ومهارات المعلم في توظيف التقويم الحقيقي داخل الصف، والادارة المدرسية وبيئتها التعليمية والاشراف التربوي، وممارسات الطلاب، واظهرت نتائج الدراسة وجود معيقات بدرجة كبيرة في المحاور الاربعة، وتراوحت متوسطات المفردات بين درجات( كبيرة جداً، وكبيرة، ومتوسطة)، بالاضافة الى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات آراء العينة تعزو لمتغير طبيعة العمل( معلم- مشرف تربوي)، في حين لم توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزي لمتغير النوع(معلم مدارس بنين- معلمة مدارس بنات)، ومتغير المرحلة التعليمية( الابتدائية- المتوسطة- الثانوية).