تقييم برنامج اعداد معلم اللغة الانجليزية بكلية التربية بالرستاق من وجهة نظر طلاب التخصص

هدفت الدراسة الى التعرف على تقييم برنامج اعداد معلم اللغة الانجليزية في كلية التربية بالرستاق من وجهة نظر الطلبة، ولغرض جمع البيانات قام الباحث باعداد اداة الدراسة المتمثلة في استبيان تقييم البرنامج، وقد تم التاكد من جودتها لجمع البيانات من خلال حساب معاملات الصدق والثبات التي اشارت الى صلاحيتها لاغراض الدراسة، فكان معامل الثبات (α=0.95)، كما تم حساب الصدق العاملي للاستبيان. طبقت الدراسة على عينة من طلبة كلية التربية بالرستاق تخصص اللغة الانجليزية في السنتين الثالثة والرابعة، حيث شملت 92 طالبًا وطالبة منهم (59) طالبًا و(33) طالبة، موزعين في ضوء متغيرات الجنس والسنة الدراسية والمعدل التراكمي. توصلت الدراسة الى عدد من النتائج منها: ان تقييم الطلبة للبرنامج اعداد معلم اللغة الانجليزية كانت بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط العام لتقييم الطلبة للبرنامج (3.18)، ومن حيث ترتيب المحاور جاء في المقدمة محور المقررات والساعات، ثم محور الخدمات الاشرافية والادارية، ثم محور البحوث والانشطة، واخيرا محور الاساتذة وطرق التدريس حيث بلغت المتوسطات (3.29 - 3.21 - 3.17 – 3.07) على التوالي، كما لم تشر النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس او السنة الدراسية او المعدل التراكمي موثرة في تقييم الطلبة للبرنامج. اي ان هناك توافقًا بين الطلبة في تقييمهم للبرنامج.