اثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الالكتروني ببيئة التعليم المدمج في تنمية دافعية الانجاز لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الاسلامية

هدفت هذه الدراسة الى تعرف اثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الالكتروني ببيئة التعليم المدمج في تنمية دافعية الانجاز لدى طالباتالصف الحادي عشر في مادة التربية الاسلامية. استخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي، بواقع مجموعتين تجريبيتين الاولى (31) طالبة، والثانية (30 ) طالبة، ومجموعة ضابطة 30 . ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام مقياس دافعية الانجاز المكوون 41 عبارة تقيس خمسة عوامل، تم التحقق صدق محتواه بعرضه على مجموعة م المحكمين، واما معامل ثباته فبلغ 0,85 . واشارت النتائج الى وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات المجموعات الثلاث على مقياس دافعية الانجاز في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية الاولى، وايضا وجود فروق دالة احصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس دافعية الانجاز لصالح التطبيق البعدي. وتمت مناقشة النتائج في ضوء الاطار النظري، كما تم وضع بعض التوصيات والدراسات المستقبلية .