دور التربية الفنية في تنمية مهارات الابداع لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدارس ادارة تعليم شرق جدة من وجهة نظر معلمات التربية الفنية والطالبات (دراسة تطبيقية)

اعتمدت الباحثة اداتي دراسة وعينتين شملت طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية، ومعلمات التربية الفنية بمدارس تعليم شرق جدة، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، واستنتجت الدراسة ان معلمات التربية الفنية عينة الدراسة يتمتعن بخبرة وموهل تعليمي وتدريبي، واكدن ان منهاج التربية الفنية بحاجة للتقييم والتعديل للوحدات والنشاطات العملية، وتصويب بعض الاخطاء الواردة فيه، واعادة النظر بكتاب دليل المعلم للتطوير، وتخصيص وقتٍ كافٍ لحصة التربية الفنية لاجراء التطبيق العملي، وتحديد فصل دراسي لكل مجال من مجالات التربية الفنية بحيث تتخرج الطالبة من الصف الثالث المتوسط وقد انجزت 6 مجالات باحتراف واتقان؛ وان نسبة كبيرة من الطالبات عينة الدراسة حصلن على تقدير ممتاز بالمواد الاكاديمية، وكذلك على تقدير ممتاز بمادة التربية الفنية، وقد اكد نسبة 72% من الطالبات عينة الدراسة اهمية مادة التربية الفنية في تنمية مهارات الابداع لديهن واهمية دور المعلمة بشرح وتطبيق المادة باساليب تناسب المحتوى لتنمية الموهبة ومهارات الابداع لديهن، واكدن على ان اهم معيقات الابداع اسلوب بعض المعلمات بالنقد اللاذع لاعمال الطالبات، وعدم توفر المواد والخامات للتطبيق العملي وتكليف الطالبات بشراء تلك المواد على نفقتهن، وقد اوصت الدراسة بتشكيل لجنة لاعادة تقييم وتعديل منهج التربية الفنية، وتوفر المواد الخام بحيث لا تكلف المعلمات ولا الطالبات بشرائها، وتوفير معرض دائم للناتج الطلابي وادامته، وتطوير منهج التربية الفنية ليوائم نمط التعليم (ستم STEM).