83205

144

160

17

هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على رأي المعلمات العاملات في رياض الأطفال الحكومية في أثر المنهاج الوطني التفاعلي على تطوير أدائهن في إدارة الصف. اختيرت عينة عشوائية عنقودية متمثلة بجميع معلمات هذه المدارس في أقاليم الأردن الثلاثة في العام الدراسي 2005/2006، وعبر كل مديريات التربية والتعليم فيها، فكان عدد العينة 62 معلمة. تم تصميم أداة خاصة اعتمدت الأدب التربوي وعناصر مناهج الروضة وبشكل خاص المنهاج الوطني التفاعلي. وقد تبين من النتائج أن أثر المنهاج على قدرة المعلمات في إدارة صفوفهن كانت إيجابية بشكل عام وأن عدد الفقرات التي حصلت على تقدير عالٍ كان 26 فقرة، والتي حصلت على تقدير متوسط كان 22 فقرة، وتلك التي حصلت على تقدير منخفض كانت 13 فقرة. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تنسب لخبرة المعلمات في تدريس رياض الأطفال أو للتخصص العلمي أو للتفاعل بينهما. (الملخص المنشور بتصرف)

تطوير المعلمين , الاداء , رياض الاطفال , الاردن

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه