83322

135

156

22

هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على تجربة الرياضيات المحوسبة في مدارس وزارة التربية والتعليم الاستكشافية، من وجهة نظر معلمي الرياضيات وطلبتهم. وقد تكون أفراد الدراسة من 56 معلما ومعلمة و97 طالبا وطالبة من المدارس الاستكشافية اختيروا عشوائيا، وطلب منهم تعبئة استبانة مغلقة، والإجابة عن مجموعة من الأسئلة المفتوحة. قبل تطبيق أدوات الدراسة، استخرجت مؤشرات صدق وثبات من خلال عينة استطلاعية. وبعد تفريغ البيانات، استخرجت التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وحسب قيم F-test حيث كانت دالة إحصائيا، تبعها حساب قيم اختبارTukey للمقارنات البعدية. من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة من وجهة نظر المعلمين، أن درجة رضاهم كانت الأعلى عن: الوسائط المتعددة، ثم جاءت المادة العلمية، ثم أوراق العمل. كما أشارت النتائج إلى: أهم المتطلبات اللازمة لتدريس الرياضيات المحوسبة، وأهم المشكلات التي واجهت المعلمين عند تدريسهم، وأبرز الأشياء المتوقع تغيرها في تدريسهم، وأكثر الجوانب تأثرا عند الطلبة في الرياضيات المحوسبة، وإلى أبرز العناصر الإيجابية في الدروس المحوسبة. أما فيما يتعلق بالطلبة، فقد كانت درجة رضاهم عن إسهامها في تحسين أدائهم في الصفوف الدنيا بصورة عامة أعلى من درجة رضاهم في الصفوف العليا. وبينت النتائج أهم الأمور التي أعجبتهم في الرياضيات المحوسبة، وأهم المشكلات التي واجهت معظمهم عند دراستها. كما اقترحت الدراسة عددا من التوصيات. (الملخص المنشور)

وزارة التربية , تدريس الرياضيات , التعلم الالكتروني , التقييم

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه