83351

1344

1361

18

هدفت الدراسة إلى تعرف دور التعليم العالي في الحراك الاجتماعي في الأردن في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة من 27 فقرة موزعة على مجالين هما: المجال الاجتماعي والمجال الاقتصادي. هدفت هذه الدراسة إلى تقصي نسب شيوع المبادئ الأخلاقية الحيوية بين معلمي الأحياء ومدى تأثر نسبة شيوعها بكل من الجنس وعدد سنوات الخبرة التدريسية، وكيفية دمجها في التدريس. جمعت البيانات بواسطة استبانة مكونة من 10 قضايا حيوية، تم تطبيقها على 101 معلما ومعلمة من معلمي الأحياء في المناطق الأربع في وكالة الغوث الدولية. أظهرت النتائج أن المبدأ الأكثر شيوعا بين المعلمين هو المبدأ الديني، بينما الأقل شيوعا هو مبدأ النفعية، كما أظهرت النتائج أيضا أنه لم يكن هناك أثر للخبرة الدراسية، فضلا عن أن الغالبية العظمى من المعلمين 90.70% يقومون بدمج القضايا المرتبطة بالأخلاقيات الحيوية في التدريس، وأن أكثر أساليب التدريس شيوعا هي الاكتفاء بالمحاضرة والمناقشة، بينما أقل الأساليب توظيفا في التدريس هي البحث والتعلم التعاوني واستضافة متخصصين والمناظرة والزيارات الميدانية. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

علم الاحياء , تدريس العلوم , طرائق التدريس , معلمو العلوم

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه