83369

1740

1749

10

هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استراتيجية التعليم التبادلي في الوعي القرائي لطلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن ، وقد تألفت عينة الدراسة من 77 طالبا في الصف العاشر، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (ن=37) درست نصوصا قرائية بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية (ن=40) درست النصوص القرائية نفسها باستراتيجية التعليم التبادلي. واستخدم الباحث اختبارا للوعي القرائي من 20 فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: التخطيط، والتنظيم، والتقويم، والمعرفة الشرطية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فروق ذات دلالة إحصائية في الوعي القرائي لصالح المجموعة التجريبية التي درست النصوص القرائية باستراتيجية التعليم التبادلي، وظهرت هذه الفروق عند الطلاب مرتفعي التحصيل. كما أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التعليم التبادلي في تدريس النصوص القرائية، والمباحث المعرفية كافة. (الملخص المنشور)

تعليم القراءة , طرائق التدريس , الطلاب , التعليم الاساسي

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه