83373

1780

1790

11

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية بنائية خاصة للتغير المفاهيمي في تتغيير المفاهيم البديلة الموجودة لدى طلبة معلم الصف في موضوع بنية المادة. أجريت الدراسة على 74 طالبا وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن الاستراتيجية المستخدمة فعالة في تعديل المفاهيم البديلة لدى طلبة معلم الصف، حيث ظهر أن المشاركين في المجموعة التجريبية انتقلوا إلى المستويات العليا من أنماط التفكير بنسب أعلى مـن المشاركين في المجموعة الضابطة. كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية (0.05 = a) بين المجموعتين ونمط التفكير بمستوياته الثلاثة. وتم اشتقاق مجموعة من التوصيات في ضوء النتائج. (الملخص المنشور)

طرائق التدريس , المفاهيم العلمية , التطوير التربوي , المعلمون الطلاب

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه