83825

435

467

33

هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مجال تقنيات التعليم، وتقديم التوصيات التي تساعد المسؤولين عن إدارات التدريب على تطوير برامج تدريب المعلمين وفق الاحتياجات التدريبية الفعلية لهؤلاء المعلمين. ولتحقيق أهداف البحث صممت استبانة لآراء معلمي الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بشأن احتياجاتهم التدريبية في مجال تقنيات التعليم، طبقت بعد التأكد من صدقها وثباتها، وذلك في نهاية شهر شباط لعام (2003) حيث بلغ عدد أفراد عينة البحث الذين وزعت عليهم الاستبانة (89) معلما ومعلمة في دمشق، و(92) معلما ومعلمة في ريف دمشق، وقد اختيروا بشكل عشوائي وهم موزعون في مختلف مدارس محافظة دمشق، ومحافظة ريف دمشق، وجميعهم من المشاركين في برنامج التدريب المستمر. ولتحليل نتائج البحث وتفسيرها حسب المتوسط الحسابي لكل عبارة باستخدام قانون معامل ارتباط بيرسون، كما حسبت النسبة المئوية للإجابة عن العبارات التي تحتاج معالجتها إلى ذلك. وقد بينت نتائج آراء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي أن احتياجاتهم التدريبية في مجال تقنيات التعليم تتجلى في ضرورة: 1- توضيح مفهوم تقنيات التعليم، حيث تشمل الأجهزة المادية والبرامج والنظم والتوظيف ... 2-التعرف إلي أهم الموضوعات التي تمثل احتياجاً لدى المتدربين في المجال النظري لتقنيات التعليم والتي ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالمستحدثات التقنية، ويصعب التدرب عليها عملياً مثل توظيف شبكة المعلومات (الإنترنيت)، ونظام التعليم عن بعد والتعليم المفتوح، ومفهوم تقنيات الوسائل المتعددة. 3-التدرب على تشغيل أجهزة العرض الضوئي، فضلاً عن التعرف على الأساس النظري المرتبط بها. 4-التدرب على أساسيات استخدام الحاسوب، وكيفية التعامل معه. 5- التعرف إلى المواد التعليمية وطرق إنتاجها نظراً لندرة توافر هذه المواد في اغلب مدارس التعليم الأساسي.

معلمي الحلقة الأولى , الاحتياجات التدريبية , التعليم الأساسي , مجال تقنيات التعليم

2006

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه