84189

439

458

20

هدفت الدراسة الى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الاساسية العليا وفقاً لادوارهم المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة، وتكونت عينة الدراسة من (200) معلماً ومعلمة من معلمي مادة الرياضيات للمرحلة الاساسية العليا في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة الزرقاءللعام الدراسي 2015/2016. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي, الذي تمثل في تصميم اداة الدراسة (الاستبانة) التي تكونت من 58 فقرة موزعة على (5) مجالات، وقد تم التاكد من صدق وثبات الاداة. وقد اظهرت نتائج الدراسة: ان تقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الاساسية العليا للاحتياجات التدريبية وفقاً لادوارهم المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة جاءت ضمن الدرجة المرتفعة، وان تقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الاساسية العليا للاحتياجات التدريبية وفقاً لادوارهم المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة تختلف باختلاف الجنس ولصالح الذكور، وتختلف باختلاف سنوات خبرتهم، ولصالح تقديرات ذوي الخبرة (من 5-10سنوات)، وواحدة باختلاف موهلهم العلمي. وفي ضوء ما توصلت اليه الدراسة من نتائج فانها توصي بالاهتمام بعناصر التنمية المهنية وتطويرها لتتلاءم مع احتياجات المعلمين المستقبلية، والاهتمام بتدريب معلمي ومعلمات الرياضيات في اثناء الخدمة من خلال برامج تدريبية قائمة على احتياجاتهم المهنية الميدانية والمعرفية، وضرورة المتابعة الفعلية لهم بعد انتهائهم من المشاركة في اي دورة او برنامج تدريبي، للتاكد من درجة تطبيقهم لما تم التدرب عليه.

الاحتياجات التدريبية , معلمي الرياضيات , اقتصاد المعرفة

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه