84205

237

251

15

هدفت هذه الدراسة الى تعرف اثر استراتيجية دلالات المعنى في تنمية مهارات تعرف الكلمة لذوي صعوبات القراءة بالمرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من 20 تلميذة من ذوات صعوبات القراءة بالصف الخامس الابتدائي، قسمت الى مجموعتين احداهما تجريبية (10 تلميذات) واخرى ضابطة (10 تلميذات). توصلت الدراسة للنتائج التالية: توجد فروق دالة احصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في مهارات تعرف الكلمة لصالح القياس البعدي، كما تُوجد فروق دالة احصائيا بين المجموعتين في القياس البعدي في مهارات تعرف الكلمة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. كما تُوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، وذلك لصالح القياس التتبعي.

استراتيجية دلالات المعنى , مهارات تعرف الكلمة , التلاميذ ذوي صعوبات القراءة

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه