شماره ركورد
84220
عنوان مقاله
اثر التدريس باستخدام نموذج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم (NexGenReady-Science) في اكتساب طلاب الصف السادس الاساسي للمفاهيم العلمية والاحتفاظ بها
پديد آورندگان
الرواشدة, احمد اعبد الجامعة الاردنية - كلية التربية, الاردن , القادري, سليمان احمد الجامعة الاردنية - كلية التربية, الاردن
از صفحه
589
تا صفحه
603
تعداد صفحه
15
چكيده عربي
هدفت هذه الدراسة الى تقصي اثر التدريس باستخدام نموذج برنامج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم NexGenReady-Science في اكتساب طلاب الصف السادس الاساسي للمفاهيم العلمية والاحتفاظ بها. ولتحقيق ذلك تم تطوير اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية والتحقق من صدقه وثباته، وتم تطبيقه على عينة قصدية بلغ عدد افرادها (41) طالباً من الصف السادس الاساسي التابعة لمديرية تربية المزار الجنوبي للعام الدراسي 2015-2016م، وتم تعيينهم بالطريقة العشوائية الى مجموعتين: تجريبية، وعددهم (20) طالباً درست بواسطة نموذج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم (NexGenReady-Science)، وضابطة، وعددهم (21) طالباً (درست بالطريقة الاعتيادية)، وتم جمع البيانات وتحليلها بعد انتهاء التجربة التي استمرت شهرين تقريباً. اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المجموعتين في اكتساب المفاهيم العلمية بنوعيها: (المحسوس والمجرد) وفي الاحتفاظ بهما، ولصالح افراد المجموعة التجريبية. وقد اوصت الدراسة بتبني نموذج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم (NexGenReady-Science) في تدريس العلوم، وباجراء مزيد من الدراسات حول فعالية النموذج المذكور في متغيرات بحثية جديدة، وعلى صفوف دراسية اخرى.
كليدواژه
نموذج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم (NexGenReady-Science) , اكتساب المفاهيم العلمية , الاحتفاظ بالمفاهيم العلمية
سال انتشار
2019
عنوان نشريه
دراسات العلوم التربويه
عنوان نشريه
دراسات العلوم التربويه
لينک به اين مدرک