84222

111

132

22

هدفت هذه الدراسة الى تقصي اثر برنامج تعليمي قائم على المنحى الوظيفي في تنمية مهارات القراءة الابداعية والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف العاشر الاساسي في الاردن. ولتحقيق هدف الدراسة، بنى الباحث برنامجاً تعليميّاً قائماً على المنحى الوظيفي، واختباراً في القراءة الابداعية تكون من (22) سوالاً من نوع الاختيار من متعدد، ومقياساً لاتجاهات الطلبة نحو القراءة الابداعية تكون من (23) فقرة من نوع ليكرت الخماسي. تكونت عينة الدراسة من (157) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الاساسي في مديرية التربية والتعليم في اربد الاولى، وللعام الدراسي 2015/2016، اختيرت بطريقة قصدية، وقد قُسم الافراد الى مجموعتين: (78) طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية، و(79) طالباً وطالبة في المجموعة الضابطة. اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين تعزى الى اثر البرنامج عند مستوى جميع مهارات القراءة الابداعية، ولصالح المجموعة التجريبية. ولم تظهر النتائج فروقاً دالة احصائياً في مهارات القراءة الابداعية تعزى الى الجنس او التفاعل بين الطريقة والجنس.وكانت هناك فروق ذات دلالة احصائية في اتجاهات الطلبة نحو القراءة الابداعية تعزى لاثر البرنامج، ولصالح المجموعة التجريبية، بينما لم تكن هناك فروق تعزى لمتغير الجنس او التفاعل بين الاتجاهات والجنس.

المنحى الوظيفي , القراءة الابداعية , الاتجاه , البرنامج التعليمي

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه