84270

155

196

42

تهدف الدراسة إلى تعرّف أهمّية المتطلبات اللازمة لتحقيق اللامركزية في الإدارة التربوية في مدارس التعليم الأساسي والثانوي في الجمهورية العربية السورية من وجهة نظر مديري تلك المدارس، وإلى تعرّف مدى تحقق تلك المتطلبات على أرض الواقع، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم استبانة مؤلفة من خمسين بنداً، وعالجت الفرضيات أهمّية تلك المتطلبات، ومدى تحققها وفقاً لمتغيِّر المؤهّل التربوي والعلمي وسنوات الخبرة بالنسبة إلى المديرين، إضافةً إلى متغيِّر المرحلة التعليمية أساسي أو ثانوي بالنسبة إلى المدرسة، وقد توصَّلت الدراسة إلى أربعة متطلبات لتحقيق اللامركزية هي: معرفية وتنظيمية ومادية وبشرية، وكانت جميعها ذات أهمّية كبيرة، ونسبة تحققها متوسطة من وجهة نظر مديري المدارس، ولم تبيّن النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أهمّية المتطلبات تعزى إلى متغيّرات الدراسة، كما تبيّن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى تحقق المتطلبات التنظيمية والمادية تعزى لمتغيّرات الدراسة، في حين كانت الفروق ذات دلالة إحصائية لصالح المديرين من حملة دبلوم التأهيل التربوي فما فوق فيما يتعلق بمدى تحقق المتطلبات المعرفية والبشرية فقط.

تحقيق اللامركزية , مدارس التعليم الأساسي والثانوي العام , الجمهورية العربية السورية

2012

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه