84452

656

684

29

هدفت الدراسة الى اقتراح استراتيجية تربوية للتعليم الالكتروني في المدارس الحكومية في ضوء ضمان الجودة في المملكة العربية السعودية، وتم تصميم اداة لمعرفة واقع التعليم الالكتروني في المدارس الحكومية، وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية في منطقة المدينة المنورة ومنطقة تبوك ومنطقة القصيم ومنطقة حائل، والبالغ عددهم (4521) مديراً ومديرة. وتم اختيار عينة عشوائية ممثلة للمجتمع حجمها (440) مديراً ومديرة. وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثلاثي وقياس التشبع للاستراتيجية المقترحة، اشارت نتائج الدراسة الى: ان واقع التعليم الالكتروني في المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية قد جاء بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي لها (2,75) وانحراف معياري مقداره (0,59). وان هناك فروقاً ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05≥α) في واقع التعليم الالكتروني في ضوء ضمان الجودة في المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية على جميع المجالات تعزى لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الاناث. وهناك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05≥α) في مجال التجهيزات الالكترونية ومجال كفايات مدير المدرسة التكنولوجية ومجال كفايات المعلمين التكنولوجية تعزى للموهل العلمي وكانت الفروق لصالح حملة درجة الدراسات العليا. وقد اوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة عمل جميع الجهات المختصة بتوفير البنية التحتية اللازمة للتعليم الالكتروني في كل مدرسة من مدارس التعليم الحكومي في المملكة العربية السعودية.

استراتيجية تربوية , التعليم الالكتروني

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه