84467

578

595

18

هدفت الدراسة الى الكشف عن اثر استراتيجية (فَكِّرْ، زَاوِجْ، شَارِك) في تحصيل طلبة الصف العاشر الاساسي في مبحث التربية الاسلامية وتنمية دافعيتهم لانجاز الواجبات البيتية، واجريت الدراسة على عينة من طلبة الصف العاشر الاساسي عددها (70) طالباً، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وكذلك المنهج الوصفي، واستخدم الباحثون اختباراً تحصيلاً، ومقياساً لدافعية انجاز الواجبات البيتية من اعدادهم، بعد التاكد من معامل الصدق والثبات لهما. واظهرت النتائج وجود فرق دال احصائياً بين متوسط درجات الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي، وفي مقياس دافعية انجاز الواجبات البيتية، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية (فَكِّرْ، زَاوِجْ، شَارِك). ومن توصيات الدراسة ضرورة تدريب معلمي التربية الاسلامية على كيفية توظيف استراتيجية (فَكِّرْ، زَاوِجْ، شَارِك) في التدريس.

تدريس التربية الاسلامية , استراتيجية (فَكِّرْ , زَاوِجْ , شَارِك) , دافعية الانجاز , الواجبات البيتية

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه