84477

644

655

12

هدفت الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي الابداعي لدى طلبة الصف التاسع الاساسي في الاردن، وتكوّن افراد الدراسة من (120) طالبًا وطالبة موزعين على مجموعتين احداهما ضابطة مكونة من (60) طالبًا وطالبةً، واخرى تجريبية مكونة من (60) طالبًا وطالبةً من طلبة الصف التاسع الاساسي لسنة 2014/2015، واختيرت بصورة قصدية من المدارس التابعة للواء الجامعة هما مدرسة الجبيهة الثانوية للبنين، وقيساريا الاساسية للبنات، واختيرت الشعب منها بشكل عشوائي، وتم تدريس المجموعة التجريبية وفق استراتيجية العصف الذهني، اما المجموعة الضابطة فقد درست وفقا لطريقة الاعتيادية، ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم اختبار قبلي وبعدي. واظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في مهارات التعبير الكتابي الابداعي بدلالة احصائية عند مستوى (0.5≤α) على المجموعة الضابطة تعزى لمتغير الاستراتيجية، ووجود فروق بين المجموعتين تعزى الى الجنس، وعدم وجود فروق بين المجموعتين تعزى الى التفاعل بين الاستراتيجية والجنس، لذلك فقد اوصت الباحثتان بضرورة استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس التعبير الكتابي الابداعي.

استراتيجية العصف الذهني , مهارات التعبير , الكتابي الابداعي , طلبة الصف التاسع الاساسي

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه