84606

498

520

23

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على العلاقة بين التفاول الاكاديمي والقيادة التشاركية، وبيان مستوى كلِّ من التفاول الاكاديمي والقيادة التشاركية لدى مدراء المدارس من وجهة نظر المعلمين في محافظة البلقاء، ومدى اختلاف العلاقة باختلاف متغيرات ( الجنس، والموهل العلمي، والخبرة). واستخدم الباحثون المنهج الوصفي الارتباطي ،ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام مقياس يقيس التفاول الاكاديمي لهاو(Hoy.2006) بابعاده الثلاثة (التاكيد الاكاديمي، والفاعلية الجماعية، وثقة اعضاء هيئة التدريس باولياء الامور والطلبة)،وتم استخدام مقياس عسكر (2012)، والمتضمن (45) فقرة شاملة الابعاد الثلاثة للقيادة التشاركية (العلاقات الانسانية، ومشاركة القائد للمرووسين في المهام القيادية، وتفويض السلطة). تكونت عينة الدراسة من (399) معلمًا ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية. واشارت النتائج الى ان مستوى التفاول الاكاديمي ، والقيادة التشاركية لدى معلمي المدارس في محافظة البلقاء جاءت بمستوى مرتفع، والى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفاول الاكاديمي والقيادة التشاركية، والى وجود فروق في العلاقة الارتباطية تعزى لمتغير الموهل العلمي ولصالح البكالوريوس، وكذلك الى وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة ولصالح (11-15) سنة، وتوصي الدراسة الى تضمين مفاهيم التفاول الاكاديمي والقيادة التشاركية في المنهاج الدراسي . وتوعية المعلمين حديثي التعين باهمية التفاول الاكاديمي والقيادة التشاركية، وتضمينها في الاختبارات الخاصة بتعين المدراء للمدارس.

التفاول الاكاديمي , القيادة التشاركية , المعلمون

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه