84637

359

387

29

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن مستوى معرفة معلمي الطلبة الملتحقين في برنامج صعوبات التعلّم في الصفوف النظامية بالتكيفات والتعديلات واستخدامهم لها. لقد تكونت عينة الدراسة من 425 معلماً ومعلمه من الصفوف الثاني حتى السادس، والملتحقين في برنامج صـعوبات التعلّم فـي الـصفوف النظاميـة فـي المـدارس الحكوميـة والخاصـة فـي محـافظتي اربـد والزرقـاء فـي الاردن. ولتحقيق اهداف الدراسة، تم اعداد مقياس مكون من محورين؛ محور مستوى المعرفة، ومحور مستوى الاستخدام، ويتكون كل محور من (86) فقرة، موزعة في تسعة مجالات اظهرت نتائج الدراسة ان مستوى معرفة معلمي الطلبة الملتحقين في برنامج صعوبات التعلّم في الصفوف النظامية بالتكيفات والتعديلات الصفية جاء ضمن المستوى المنخفض، وان هناك فروقا دالة احصائياً في مستوى معرفة معلمي الطلبة الملتحقين في برنامج صعوبات التعلّم في الصفوف النظامية بالتكيفات والتعديلات الصفية تبعاً لمتغيّر نوع المعلم لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية حيث كانت لصالح الاناث. كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α≤0.05) لمتغيّر العمر لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية ولصالح العمر من (41 الى 50) ثم يليه ( 31الى 40)، كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية في مستوى تقدير المعلمين لاستخدام التكيفات والتعديلات الصفية تبعا لمتغير نوع المعلم لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية حيث كانت لصالح الذكور. كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α≤0.05) لمتغيّر تلقي المعلم للتدريب ولمجال الواجبات واوراق العمل حيث كانت لصالح المعلمين الذين لم يتلقوا تدريبا. كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α=0.05) لمتغير القطاع الذي تتبع له المدرسة لمجال الواجبات واوراق العمل ولصالح القطاع الخاص.

برنامج صعوبات التعلّم , الصفوف النظامية , التكيفات , التعديلات.

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه