84826

393

402

10

تعرف أثر الأنواع الثلاثة من التغذية الراجعة (بعد الأداء، أثناء الأداء، بعد الأداء بفترة زمنية) في فعالية تعليم أداء رمي القرص. تألفت العينة من 45 طالبا من طلاب المرحلة الثانوية في كلية التربية الرياضية- جامعة بابل للعام الدراسي 2003-2004. وتمّ التوصل إلى الاستنتاجات التالية: هناك فروق ذات دلالة معنوية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية لأنواع التغذية الراجعة الثلاثة ولصالح الاختبارات البعدية لكل من تقييم الإنجاز والأداء الفني لرمي القرص. عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية بين نتائج الاختبارات البعدية لأنواع التغذية الراجعة الثلاثة في تقييم الإنجاز. كما تمّ التوصل إلى استخدام النوع الأول (التغذية الراجعة بعد الإنتهاء من الأداء مباشرة) في تعليم مهارة رمي القرص لطلاب المرحلة الثانية في كليات التربية الرياضية. (الملخص المنشور بتصرف)

جامعة بابل (العراق)كلية التربية الرياضية , التربية البدنية , الالعاب الرياضية , التغذية الراجعة

2008

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه