85139

195

209

15

هدفت الدراسة الى تعرف تصورات معلمي العلوم / الرياضيات للعلاقة التفاعلية بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE)، والى تعرف تصوراتهم باختلاف الجنس، والتخصص، والمرحلة التعليمية، والخبرة، والموهل العلمي. وتكونت عينتها من جميع معلمي ومعلمات الرياضيات والعلوم ممن يدرسون جميع المراحل الدراسية في مدينة معان وعددهم (172) معلم ومعلمة. ولتحقق هدف الدراسة طور الباحثان استبانة مكونة من ( 18 فقرة) حسب مقياس ليكرت الخماسي، وتم التاكد من صدقها وثباتها. وقد اظهرت نتائج الدراسة ان لدى (66%) معلمي الرياضيات والعلوم تصور واقعي (ايجابي) للعلاقة التفاعلية بين العلم، والتكنولوجيا، والمجتمع، والبيئة، اما بقية افراد العينة فلديهم تصورات مقبولة. وفي ما يتعلق بالجنس، والتخصص اظهرت نتائج الدراسة ان المعلمات تفوقن في تصوراته للعلاقة التفاعلية على تصورات نظرائهن المعلمين، وان تصورات معلمي العلوم واقعية وايجابية حول طبيعة العلاقة مقارنة بتصورات معلمي الرياضيات. اما في ما يتعلق بتصورات معلمي العلوم والرياضيات للعلاقة التفاعلية لمنحى (STSE) بالمرحلة الدراسية، والخبرة، والموهل العلمي فان المعلمين والمعلمات ممن يدرسون المرحلتين الثانوية والاساسية للصفوف العليا افضل من تصورات نظرائهم ممن يدرسون المرحلة الاساسية للصفوف الدنيا، كما لا توجد فروق دالة احصائيا تعزي لمتغيري الخبرة والموهل العلمي.

تصورات معلمي الرياضيات والعلوم , ومنحى العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة.

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه