85197

118

139

22

هدفت الدراسة الى تعرف علاقة جودة المدرسة الثانوية وسماتها باداء خريجيها مقاسا بالمعدل التراكمي في نهاية الفصل الاول من الدراسة الجامعية، من خلال استعمال المنهج الوصفي في مدخله السببي المقارن، بتوظيف اساليب توال الانتاج، حيث اجاب عن الاستبانة1,759 طالب وطالبة بجامعة طيبة ثم ربطت بيانات الاستبانة ببيانات القبول والتسجيل للطلبة انفسهم، وبعد ضبط التحصيل السابق، والمتغيرات الشخصية والاجتماعية الاقتصادية للطلبة، لوحظ تفوق خريجي المدارس الحضرية، حيث قل المعدل التراكمي لخريجي القرى بربع نقطة (ثلث الانحراف المعياري)، كما تفوق خريجو المدارس الحكومية على خريجي المدارس الاهلية. ولم يظهر اثر للموارد المادية، حيث لم يختلف اداء خريجي المدارس ذات المباني الحكومية عن اداء من درسوا في مبان مستاجرة. وفي شان المعلمين، لوحظ انه كلما تميز معلمو المدرسة الثانوية وفق راي الطالب، كلما تحسن اداوه الجامعي. ايضا، كلما تحسن انطباع الطالب عن معلم الرياضيات تحديدا كلما تحسن اداوه، لكن اداء الطالب لم يرتبط بانطباعه عن معلم اللغة الانجليزية. وفيما يتعلق بنظام الدراسة، اتضح ان خريجي نظام المقررات افضل اداء في الجامعة من خريجي النظام التقليدي. وفيما يخص الاثر الاجمالي للمدرسة، اوضحت نماذج الاثر الثابت فروق الجودة الواسعة بين المدارس الثانوية، فالمدارس في اعلى 10% من توزيع القيمة المضافة مقارنة بالتي في ادنى 10%، تفوقت في المتوسط بما يعادل 1.24انحرافا معياريا لدى البنين وبما يعادل 1.15 انحراقا معياريا لدى البنات.

المدرسة الثانوية , الاداء الجامعي , الجودة.

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه