85368

357

369

13

هدفت اﻟدراﺳﺔ اﻟﻰ ﺗﻌرﱡف ﻓﺎﻋﻠﻳﺔ اﺳﺗﺧدام اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ اﻟﻘوة اﻟرﻳﺎﺿﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﻧﻣﻳﺔ اﻟﺗﺣﺻﻳﻝ اﻟدراﺳﻲ ﻟدى طﺎﻟﺑﺎت اﻟﺻف اﻟﺳﺎﺑﻊ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻷردن اﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻧﻬﺞ ﺷﺑﻪ اﻟﺗﺟرﻳﺑﻲ، ﻛﻣﺎ اﻋد اﺧﺗﺑﺎر ﺗﺣﺻﻳﻠﻲ ﻟﻠوﺣدة اﻟﻣﺧﺗﺎرة ﻓﻲ ﺿوء ﻣﺳﺗوﻳﺎت ﺑﻠوم اﻟﺛﻼث اﻷوﻟﻰ (اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟﻔﻬم واﻟﺗطﺑﻳق). ﺟرى اﺧﺗﻳﺎر 60 طﺎﻟﺑﺔ ﻣن اﻟﺻف اﻟﺳﺎﺑﻊ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻛﻌﻳﻧﺔ ﻗﺻدﻳﺔ ﻣن ﻣدﻳرﻳﺔ اﻟﺗرﺑﻳﺔ واﻟﺗﻌﻠﻳم ﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﺟﻠون. وزّﻋن ﺑطرﻳﻘﺔ ﻋﺷواﺋﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺑﺗﻳن، واﺣدة ﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ دُرﺳت ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ اﻟﻘوة اﻟرﻳﺎﺿﻳﺔ، واﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﺿﺎﺑطﺔ دُرﺳت ﺑﺎﻟطرﻳﻘﺔ اﻻﻋﺗﻳﺎدﻳﺔ. طﺑق اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﺣﺻﻳﻠﻲ ﺗطﺑﻳﻘﺎ ﻗﺑﻠﻳًﺎ وﺑﻌدﻳًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺗﻲ اﻟدراﺳﺔ. واظﻬرت اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋدم وﺟود ﻓرق ذي دﻻﻟﺔ اﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ ( α=0.05) ﺑﻳن اﻟﻣﺗوﺳطﻳن اﻟﺣﺳﺎﺑﻳﻳن اﻟﺑﻌدﻳﻳن ﻟدرﺟﺎت اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﺣﺻﻳﻠﻲ ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى اﻟﺗذﻛر ﻳﻌزى اﻟﻰ طرﻳﻘﺔ اﻟﺗدرﻳس، ﺑﻳﻧﻣﺎ ﻳوﺟد ﻓرق ذو دﻻﻟﺔ اﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ (α=0.05) ﺑﻳن اﻟﻣﺗوﺳطﻳن اﻟﺣﺳﺎﺑﻳﻳن ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺗﻳن اﻟﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ واﻟﺿﺎﺑطﺔ ﻟدرﺟﺎت اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﺣﺻﻳﻠﻲ اﻟﺑﻌدي ﻋﻧد اﻟﻣﺳﺗوﻳﺎت (اﻟﻔﻬم، اﻟﺗطﺑﻳق، اﻟدرﺟﺔ اﻟﻛﻠﻳﺔ)، وﻳﻌزى اﻟﻰ طرﻳﻘﺔ اﻟﺗدرﻳس وﻟﺻﺎﻟﺢ اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ اﻟﻘوة اﻟرﻳﺎﺿﻳﺔ. واوﺻت اﻟدراﺳﺔ ﺑﺈﻓﺎدة ﻣطوري ﻣﻧﻬﺞ اﻟرﻳﺎﺿﻳﺎت ﻓﻲ وزارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ واﻟﺗﻌﻠﻳم ﻣن اﺳﺗﺧدام اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ اﻟﻘوة اﻟرﻳﺎﺿﻳﺔ ﻛﺎﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ ﺗدرﻳﺳﻳﺔ، وﺗدرﻳب المعلمين ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام ﺑراﻣﺞ ﺗﻌﻠﻳﻣﻳﺔ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻳﻬﺎ.

اﻟﻘوة اﻟرﻳﺎﺿﻳﺔ , ﺗدرﻳس اﻟرﻳﺎﺿﻳﺎت , اﻟﺗﺣﺻﻳﻝ اﻟرﻳﺎضي

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه