85373

116

136

21

هدفت اﻟدراﺳﺔ اﻟﺣﺎﻟﻳﺔ اﻟﻰ ﺗﻌرﱡف ﻓﻌﺎﻟﻳﺔ ﺗدرﻳس اﻟﻌﻠوم ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻧﻣوذج ﻧﻳدﻫﺎم اﻟﺑﻧﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻣق اﻟﻣﻌرﻓﻲ وﺗﻧﻣﻳﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺗﻔﻛﻳر اﻟﻧﺎﻗد ﻟدى طﻼب اﻟﺻف اﻟﺳﺎدس، وﻟﺗﺣﻘﻳق ﻫذا اﻟﻬدف اﻋﺗﻣدت اﻟدراﺳﺔ اﻟﻣﻧﻬﺞ ﺷﺑﻪ اﻟﺗﺟرﻳﺑﻲ، وﺗم اﻋداد دﻟﻳﻝ ﻣﻌﻠم ﻓﻲ وﺣدة (اﻟﻘوة واﻟطﺎﻗﺔ) ﻟﺗدرﻳﺳﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻧﻣوذج ﻧﻳدﻫﺎم، وإﻋداد ادوات اﻟدراﺳﺔ اﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﻣق اﻟﻣﻌرﻓﻲ، واﺧﺗﺑﺎر ﻣﻬﺎرات اﻟﺗﻔﻛﻳر اﻟﻧﺎﻗد وطُﱢﺑﻘت اﻟﺗﺟرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻳﻧﺔ ﻋﺷواﺋﻳﺔ ﻣن طﻼب اﻟﺻف اﻟﺳﺎدس ﻓﻲ ﻣدرﺳﺗﻳن ﻣن ﻣدارس ﻣدﻳﻧﺔ اﺑﻬﺎ، ﺣﻳث ﺗُﻣﺛﱢﻝ طﻼب ﻣدرﺳﺔ ﺣﺑﻳب ﺑن زﻳد اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ، اﻟﺗﻲ ﺑﻠﻎ ﻋددﻫﺎ (32) طﺎﻟﺑًﺎ، وﺗُﻣﺛﱢﻝ طﻼب ﻣدرس ﻳﺣﻳﻰ اﺑن اﻛﺛم اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺿﺎﺑطﺔ، اﻟﺗﻲ ﺑﻠﻎ ﻋددﻫﺎ (29) طﺎﻟﺑًﺎ، وﻗد ﺗم ﺗطﺑﻳق ادوات اﻟﺑﺣث ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﻳن ﻗَﺑْﻠﻳًّﺎ وﺑَﻌْدﻳًّﺎ؛ ﺑﻬدف اﻟﺗﻌرﱡف ﻋﻠﻰ اﻟﻔروق ﺑﻳن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﻳن اﻟﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ واﻟﺿﺎﺑطﺔ وذﻟك ﺧﻼﻝ اﻟﻔﺻﻝ اﻟدراﺳﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ (1439/1440)، وﻗد اﺷﺎرت اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻰ وﺟود ﻓروق داﻟﺔ اﺣﺻﺎﺋﻳًّﺎ ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ( α≤ 0.05 ) ﺑﻳن ﻣﺗوﺳطﺎت درﺟﺎت طﻼب اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﻳن اﻟﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ واﻟﺿﺎﺑطﺔ ﻓﻲ اﻟﺗطﺑﻳق اﻟﺑَﻌْدي ﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﻣق اﻟﻣﻌرﻓﻲ، واﺧﺗﺑﺎر ﻣﻬﺎرات اﻟﺗﻔﻛﻳر اﻟﻧﺎﻗد؛ ﻟﺻﺎﻟﺢ طﻼب اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ ﻣﻣﺎ ﻳوﻛد ﻓﺎﻋﻠﻳﺔ ﺗدرﻳس اﻟﻌﻠوم ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻧﻣوذج ﻧﻳدﻫﺎم اﻟﺑﻧﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﻣﺳﺗوﻳﺎت اﻟﻌﻣق اﻟﻣﻌرﻓﻲ وﺗﻧﻣﻳﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺗﻔﻛﻳر اﻟﻧﺎﻗد ﻟدى طﻼب اﻟﺻف اﻟﺳﺎدس اﺑﺗداﺋﻲ ﺑﻣدﻳﻧﺔ اﺑﻬﺎ وﻓﻲ ﺿوء ﺗﻠك اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ؛ ﺗم ﺗﻘدﻳم ﺑﻌض التوﺻﻳﺎت، ﺣوﻝ ﺿرورة اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﻧﻣﺎذج اﻟﺣدﻳﺛﺔ ﻓﻲ ﺗدرﻳس اﻟﻌﻠوم ﻛﻧﻣوذج ﻧﻳدﻫﺎم، وﺗدرﻳب اﻟﻣﻌﻠﻣﻳن ﻋﻠﻳﻬﺎ.

الارهاق , ﻣرض اﻟﺗﺻﻠّب اﻟﻠوﻳﺣﻲ اﻟﻣﺗﻌدد , ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟرﻳﺎﺿﺔ

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه