الإستراتيجيات اللغوية وغير اللغوية في تدريس عنصر المفردات في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها (سلسلة مفتاح العربية نموذجاً)

يعتبر عرض العناصر اللغوية في المناهج التعليمية (الأصوات، المفردات، التراكيب) من القضايا المهمة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وبالذات تحديد المفردات اللغوية لأنها تعتبر عنصراً أساسياً من عناصر أي لغة لدورها الجوهري في عملية الاتصال في المهارات اللغوية. عمدت الباحثة إلى دراسة المفردات في المناهج الدراسية، وذلك باختيار سلسلة «مفتاح العربية» الكتاب المبتدئ لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها نموذجاً لها، لذلك يهدف هذا البحث إلى: تشخيص أسلوب عرض المفردات اللغوية المتبع في كتب تعليم اللغة العربية. تنتهج الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتستخدم أدوات تحليلية مثل استمارات التحليل، والتي تحتوي على البيانات الأولية وفئات المحتوى ووحدات التحليل وتصميم استبانات خاصة للمتخصصين في هذا المجال. استنتجت الدراسة أن الإستراتيجيات اللغوية وغير اللغوية لعرض المفردات في الكتاب الدراسي «مفتاح العربية» كانت مناسبة بشكل عام.