La formation continue des professeurs de français dans l enseignement secondaire: choix ou nécessité?

La nécessité d apprendre aujourd hui une ou plusieurs langues étrangères est devenue une évidence. Parmi les pays du Moyen Orient, la Syrie a toujours été une pionnière et suit de très près les évolutions en matière d éducation, de pédagogie et de didactique. Dans cette lignée, le Ministère de l éducation syrien a introduit l enseignement de l anglais dès l école primaire et celui du français, conjointement à l anglais, dès le secondaire. Etant conscientes1 et soucieuses de l amélioration de l état de l enseignementapprentissage du français langue étrangère; nous avons constaté que l enseignement du français souffre de difficultés majeures. Ce constat a été vérifié auprès des enseignants de français à l université. Les bacheliers, malgré des notes élevées en français, arrivent à l université avec un niveau très faible qui influe négativement la réalisation des objectifs du programme universitaire. La présente étude a pour objectif de remonter à la source du problème et de le traiter en amont : aller à la rencontre des acteurs du terrain dans les établissements scolaires afin de déceler les raisons du déclin de l enseignement-apprentissage du français. Pour ce faire, une enquête a été réalisée auprès des inspecteurs de la langue française à Lattaquié pour connaître leur point de vue concernant ce problème. Nous terminerons cette étude avec des propositions visant à remédier aux difficultés en vue d améliorer l enseignement et de bien former ses cadres.