91150

1

20

20

لقد جاءت المداخل الحديثة في التربية والتعليم ثورة دكت اركان التربية التقليدية لتوسس على انقاضها مدخلا جديداً في التربية والتعليم ، ليرتقي بمسئوليات المعلم في مجتمع الغد، وتقدم برامج التربية كقرين للحياة المعاصرة، فتتشكل جل غاياتها بالمحافظة على المستوى الحضاري المنشود، وتكسب المتعلم خصائص تعينه على النهوض بمسوولياته الحياتية في عصر العولمة. ويتسع هذا المدخل ويتنوع ويصبح المحك في هذا الاعداد هو اداء الشخص للوظائف والمهام التي تتطلبها الاعمال التي يتولى مسئوليتها، واكتساب المهارات اللازمة للقيام بهذه الوظائف على مستوى عالي، وهذا الامر يتطلب توفير مناهج دراسية تتلائم مع متطلبات هذا العصر. لذا يهدف البحث الحالي الى تقييم المناهج الدراسية في مدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر المدرسين. وقد اعدت الباحثتان استبانه لهذا الغرض متقيدات بالخطوات العلمية المعهودة لبناء ادوات القياس للتحقق من صدقها وثباتها. اذ تم عرض الاستبانة على نخبة من المحكمين، كما تم حساب ثباتها بطريقة الاختبار – وإعادة الاختبار فبلغت قيمة معامل الارتباط بين التطبيقين ( 0.82 ) . ثم طبقت الاستلانة على عينة بلغ حجمها ( 100 ) مدرس ومدرسة تم سحبها بطريقة عشوائية. وقد توصل البحث الى نتائج تشير الى ترجيح كفة المويدين لحركة تطوير المناهج الدراسية وتغييرها بعد حصولهم على نسبة بلغت ( 78.88 %) مقابل ( 17.55) للمعترضين و( 3.76 %) للمحايدين. وفي ضوء تك النتائج قدمت الباحثتان جملة من التوصيات والمقترحات.

تطوير المناهج , الدراسية من وجهة نظر المدرسين , مدارس التعليم , محافظة البصرة

مجله ابحاث البصره للعلوم الانسانيه

مجله ابحاث البصره للعلوم الانسانيه