اﺘﺠﺎﻫﺎت اﻟﻤﻌﻠّﻤﯿن ﻨﺤو ﻤﻨﻬﺎج اﻟدّراﺴﺎت اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ اﻟﻤطور ( اﻟﺼف اﻟراﺒﻊ اﻷﺴﺎﺴﻲ اﻨﻤوذﺠﺎً )- دراﺴﺔ ﻤﯿداﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﻤدارس ﻤﺤﺎﻓظﺔ اﻟﻼذﻗﯿﺔ

ﻫدﻓت اﻟدراﺴﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻰ ﺘﻌرف اﺘﺠﺎﻫﺎت اﻟﻤﻌﻠّﻤﯿن ﻨﺤو ﻤﻨﻬﺎج اﻟدّراﺴﺎت اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ اﻟﻤطوّر ﻟﻠﺼف اﻟراﺒﻊ اﻷﺴﺎﺴﻲ ﻟﻠﻌﺎم اﻟدراﺴﻲ 2019/2018 ﻓﻲ ﻀوء ﻤﺘﻐﯿرات: ( اﻟﻤوﻫل اﻟﻌﻠﻤﻲ، واﻟﺨﺒرة، اﻟﺘدرﯿب ) ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓظﺔ اﻟﻼذﻗﯿﺔ، وﻗد اﺴﺘُﺨدم اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟوﺼﻔﻲ، اذ ﺘمّ اﻟﻘﯿﺎم ﺒﺈﻋداد ﻤﻘﯿﺎس ﻟﻼﺘﺠﺎﻫﺎت ﻤوﻟف ﻤن (28) ﺒﻨدا، ﺘم ﺘطﺒﯿﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﯿﻨﺔ ﻋﺸواﺌﯿﺔ ﺘﺸﻤل (96) ﻤﻌﻠﻤﺎً ﻤن ﻤﻌﻠﻤﻲ اﻟﺼف ﻤﻤن ﻗﺎﻤوا ﺒﺘﻌﻠﯿم ﻤﻨﻬﺎج اﻟدراﺴﺎت اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤطوّر ﻟﻠﺼف اﻟراﺒﻊ اﻷﺴﺎﺴﻲ، او اطﻠﻌوا ﻋﻠﯿﻪ. ﺗوﺻﻠت اﻟدراﺳﺔ اﻟﻰ ان اﺘﺠﺎﻫﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﯿن ﻨﺤو اﻟﻤﻨﻬﺎج اﻟﻤطوّر ﻛﺎﻨت ﺴﻠﺒﯿﺔ ﺒﺸﻛل ﻋﺎم، ﺤﯿث ﺒﻠﻎ اﻟﻤﺘوﺴط اﻹﺠﻤﺎﻟﻲ (1.98). ﻛﻤﺎ ﺘوﺼﻠت اﻟدراﺴﺔ اﻟﻰ وﺠود ﻓرق ذو دﻻﻟﺔ اﺤﺼﺎﺌﯿﺔ ﻋﻨد ﻤﺴﺘوى دﻻﻟﺔ (0.05) ﺒﯿن ﻤﺘوﺴطﻲ درﺠﺎت اﺘﺠﺎﻫﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﯿن ﻋﻠﻰ ﻤﻘﯿﺎس اﻻﺘﺠﺎﻫﺎت ﺘﺒﻌﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﻤوﻫل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿن اﻟذﯿن ﯿﺤﻤﻠون ﻤوﻫل اﻟدراﺴﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ، وﺘﺒﻌﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﺨﺒرة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿن اﻟذﯿن ﺘﻘل ﺨﺒرﺘﻬم ﻋن ﺨﻤس ﺴﻨوات، ﺒﯿﻨﻤﺎ ﻟم ﺘوﺠد ﻓروق ﺘﺒﻌﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﺨﻀوع ﻟدورات ﺘدرﯿﺒﯿﺔ. وﻓﻲ ﻀوء ﻫذﻩ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اوﺼﻰ اﻟﺒﺤث ﺒﻀرورة اﻟﺘﺄﻛﯿد اﻟﻤﺴﺘﻤر ﻋﻠﻰ اﻫﻤﯿﺔ اﻟدراﺴﺎت اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻷوﻟﻰ ﻤن اﻟﺘﻌﻠﯿم اﻷﺴﺎﺴﻲ، وﺘﻔﻌﯿل اﻟﺘواﺼل ﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿن ﻤن ﻗﺒل ﻤدﯿرﯿﺎت اﻟﺘرﺒﯿﺔ واﻟﻤوﺠﻬﯿن اﻻﺨﺘﺼﺎﺼﯿﯿن ﻓﻲ ﻛل ﻤﺎ ﯿﺨص اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﻤطوّرة. وٕاﻋطﺎء اﻫﻤﯿﺔ اﻛﺒر ﻟﻤوﻀوع اﻟﺘدرﯿب، واﻟﺘرﻛﯿز ﻋﻠﻰ ﻨوﻋﯿﺔ ﻫذا التدريب اضافة الي ضرورة توفير كافة متطلبات تطبيق المنهاج المطور علي ارض الواقع .