الاتزان الانفعالي وعلاقته بالمشكلات الدراسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة حمص في سوريا

هدفت الدراسة الحالية الى تعرُّف العلاقة بين الاتزان الانفعالي وظهور بعض المشكلات الدراسية لدى طلبة المرحلة الثانوية، وتعرُّف فيما اذا كان هناك فروق في الاتزان الانفعالي والمشكلات الدراسية تبعاً لمتغيري الجنس والتخصص، وشملت العينة(350) طالباً وطالبة (177 ذكور، 173 اناث) في بعض المدراس الثانوية العامة في مدينة حمص. واستخدم الباحث الادوات الآتية: مقياس الاتزان الانفعالي من اعداد الباحث، ومقياس المشكلات الدراسية من اعداد الباحث، وقام الباحث الحالي بالتحقق من صدقها وثباتها على طلبة الثانوية العامة. وتوصلت الدراسة الى انه توجد علاقة سلبية دالة احصائياً بين درجات الطلبة على مقياس الاتزان ككل وابعاده الفرعية ودرجاتهم على مقياس المشكلات الدراسية ككل وابعاده الفرعية، كما تبين انه توجد فروق دالة احصائياً بين درجات الذكور والاناث على مقياس الاتزان الانفعالي ككل وابعاده الفرعية لصالح الذكور.وتبين عدم وجود فروق بين الذكور والاناث في المشكلات الدراسية، كما تبين انه لا توجد فروق بين طلبة الفرع العلمي والادبي في مقياس الاتزان الانفعالي ومقياس المشكلات الدراسية. وانتهت الدراسة ببعض التوصيات، منها اعداد برامج ارشادية لزيادة مستوى الاتزان الانفعالي لدى الطلبة، وذلك للحد مما قد يعترضهم من مشكلات دراسية.