مشكلات التدريب الميداني لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة حائل

هدفت الدراسة الحالية التعرف الى مشكلات التدريب الميداني لطلاب قسم التربية الخاصة في جامعة حائل، وفقاً لمُتغيرات (النوع الاجتماعي، والمعدل الاكاديمي). وتكونت العينة من (142) طالباً وطالبة، من مسار الاعاقة العقلية (13) ذكور و (38) اناث، ومسار صعوبات التعلم (14) ذكور و (27) اناث، ومسار الاعاقة البصرية (3) ذكور و (9) اناث، ومسار الاعاقة السمعية (5) ذكور و (15) اناث، ومسار الموهبة (4) ذكور و (14) اناث. وقد استخدمت الدراسة الحالية مقياس مشكلات التدريب الميداني (اعداد الباحث)، وتم التاكد من صدق المقياس من خلال عرض المقياس على عدد من المحكمين، والتاكد من ثبات المقياس من خلال كل من طريقة كرونباخ. الفا، وطريقة التجزئة النصفية. واسفرت نتائج الدراسة الى وجود مشكلات تواجه طلبة التدريب الميداني في قسم التربية الخاصة، في جامعة حائل، وجاء ترتيب المشكلات التي يعاني منها طلبة التدريب الميداني كما يلي: مجال مدير المدرسة (م=6‚12)، ومجال المشرف المدرسي (م=5‚11)، ومجال محتوى البرنامج (م=5‚9)، ومجال اهداف البرنامج (م=2‚9)، ومجال المشرف الاكاديمي (م=9‚8) . كما اشارت النتائج الى وجود فروق دالة احصائياً في الدرجة الكلية للمقياس ومجالات (محتوى البرنامج، ومدير المدرسة)، لصالح الاناث، ولصالح الذكور في مجال (اهداف البرنامج)، ولم تظهر النتائج فروق دالة احصائياً في مجالات (المشرف المدرسي، والمشرف الاكاديمي)، تعزى للنوع الاجتماعي، كما اشارت النتائج الى وجود فروق دالة احصائياً في الدرجة الكلية، وكافة مجالات المقياس لصالح الطلبة ذوي المعدل الاكاديمي المنخفض. وفي ضوء النتائج اوصت الدراسة عدد من التوصيات، ومنها: ضرورة العمل على زيادة الجانب العملي في المقررات التي يدرسها الطالب في المستويات التي تسبق التدريب الميداني، ضرورة توزيع دليل التربية الميدانية على الطلاب قبل التدريب للاطلاع على آرائهم عن تلك الفترة وسبل التطوير.