93808

79

116

38

الهدف من هذه الدراسة هو تقديم نموذج إجرائي لتقويم أداء المعلم وفق معايير واضحة، لنحل بعض المشكلات التي تواجهه، و قام الباحث باختيار عينة ممثلة من المدراء و الموجهين و المعلمين في المدارس بدولة الإمارات العربية المتحدة، بلغت سبعمائة و اثنين وعشرين فردا، أجابوا على استبانة تضمنت تسع و أربعين عبارة، و توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أشارت إلى الحاجة الماسة لوجود نموذج يتضمن معايير واضحة لتقويم أداء المعلم، كما أوضحت أن هذا النموذج يمكن أن يسهم في تقليل المشكلات التي ترتبط بتقويم المعلمين في المدارس، و توصلت الدراسة إلى أن أهم مجالات تقويم أداء المعلم في المدارس تشمل (التخطيط و البيئة الصفية و التدريس و التكنولوجيا و المسؤوليات المهنية و أخلاقيات المهنة)، و في النهاية قدم الباحث في ضوء هذه النتائج نموذجا مقترحا يمكن يمكن تطبيقه في المدارس لتفعيل عملية تقويم أداء المعلم.

الإمارات العربية المتحدة , المدرسون , التقييم

2008

مجله جامعه الشارقه للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه

مجله جامعه الشارقه للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه