اثر استخدام استراتيجية الاتقان في اكساب طلبة كلية التربية الكفايات المعرفية لتصميم البرامج التعليمية - دراسة تجريبية في كلية التربية في جامعة دمشق

هدفت الدّراسة الحالية الى تقصي اثر استخدام استراتيجية الاتقان في تنمية الكفايات المعرفية المتعلقة بتصميم البرامج التعليمية.تالفت عينة الدراسة من (35) طالباً وطالبة من طلبة السنة الثالثة في قسم المناهج وطرائق التدريس في كلية التربية في جامعة دمشق، اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي اذ طبقت على عينة البحث اختباراً قبلياً، ثمّ دَرّست عينة البحث الكفايات المعرفية المتعلقة بتصميم البرامج التَّعليميَّة باستخدام استراتيجية الاتقان وفور انتهاء التدريس طبقت الباحثة الاختبار نفسه على عينة البحث نفسها مرةً ثانيةً، وبعد (21) يوماً اعادت الباحثة تطبيق الاختبار على عينة البحث نفسها مرة ثالثة، ثمّ قارنت بين نتائج الطلبة التطبيقات الثلاثة القبلي) والبعدي والموجل)، وجاءت النتائج على النحو الآتي: - حصل الطلبة في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي على متوسط يشكل (%89.5) من الدرجة العظمى للاختبار، ووصلت هذه النسبة الى (92.33%) في كفاية التخطيط، و (94.88%) في كفاية التصميم، و (75.5%) في كفاية الانتاج، و (89.5%) في كفاية التقويم ، وانخفضت متوسطات درجات الطلبة في التطبيق الموجل للاختبار بنسبة لا تتجاوز (1%).